说书法学习中的观察和比较

海宁市青少年宫副主任  葛曙明

书法是造型艺术，其用笔线条、造型结构、章法布局千变万化，具有多样性，而且，从艺术的角度看，不论字的造型如何，都有其形成的原因，有其存在的合理性。

书法教学中，我们一般采用的是历代著名的法帖、碑版。历代名家名作，在具备其所处时代的共同特征之外，常常具有明显的书写个性，如，唐朝的唐楷，均存在用笔结字法度严谨的特征，但又因人而异，个性卓然，颜柳、欧褚或端庄厚重，或坚挺刚硬，或飘逸秀丽。再如宋代尚意，然苏、黄、米、蔡，面貌各异。即便同一书家其不同时期所写作品，也大相径庭，这就要求我们学习过程中，要注重观察和分析，通过仔细的观察比较，把握一个书家、一本法帖的书写特征，发现其用笔造型的方法，探索其内在规律。

中小学生在书法学习中进行观察比较具有重要意义，但其观察方法和能力不是与生俱来的，这需要教师的引导和培养。我在教学中，一般采用下列方法，逐步培养学生的观察方法。

1、直观的字型概貌比较。把某字图片放入另一堆与之相近的图片中，让学生寻找出来。一般是同一书家的不同作品或风格相近的书家�髌罚�如颜勤礼碑的字和颜家庙碑，多宝塔碑的字混合，让学生区分，然后让学生说出其不同之处，再如碑与帖的比较，不同时期各种碑帖根据字形分类。

这种方法可以激发学生兴趣，并且从更精微的角度找出其书写特征。

2、通过对用一碑帖同各种不同用笔方法的观察比较，提高学生掌握特征的能力。如，同为勤礼碑，同为横、横存在不同，同为撇，撇存在不同，同为折，折存在不同等等，通过不同状态笔画的比较，进行归纳，最后找到结字规律，这一具体方法行之有效，大大提高了学生的书写水平。

3、对临写笔法错误的字进行观察纠错。将学生自己写的作业中具有典型错误特征的字展示，与正确写法进行比较，鼓励学生纠错，在纠错中体会正确的写法。如，常规情况下，宝盖头左边用垂点，而未学过书法的学生更习惯用撇点。再如，左右竖的轻重关系，左右耳旁的大小对比等等均可将学生书写有误的字与范字进行比较，通过观察、区分用笔方法之异，有利于掌握。

4、通过观察比较找内在关系，比如把多个书家的楷书行书打乱，让学生通过字形和用笔特征找出它们的亲缘关系，因为同一书家不论字体怎样变化，在用笔细节上均有内在联系，学生如能就此作出分析，找出一个书家书写风格形成的内在要素，同时形成习惯，学会观察比较，学习自然会得心应手。

5、风格、气韵的观察和比较。

通过对不同风格字帖的观察，解读字帖本身的风格特点、或壮美，如西北汉子或秀美如小家碧玉，或长枪大戟，或端庄稳重。由风格气韵，可反溯用笔之源，由风格气韵，可广涉书法作为艺术与音乐、绘画等艺术乃至自然万物之关系。

总言之，观察比较是学习书法必经之路，学习观察比较方法，将有事半功倍的效果。我们一方面应教给学生各种书写方法，另一方面，要鼓励学生自己探索、比较、归纳出更多的写字规律。